授業の前に

１．課で勉強する会話の機能は何か考える．　
※"会話の機能"とは，｢依頼，許可，提言…｣等，会話中での役割のことです．１６課で勉強する"会話の機能"は，なんでしょうか．それをまず調べましょう．

調べる方法は…
�@｢会話の練習｣を見てみる(練習２やロールプレイ)．
�A巻末のコミュニケーション一覧を見てみる．

２．本文の中で，ポイントの文を見つける．
→この課の習得目標である会話の機能を用いた文は？

３．会話が発生した状況を考えてみる．
→いつ？どこで？どんな時に？目的は？

４．会話の流れを考える．

第16課を例に見ると，この課で勉強させたいのは，機能「許可とその応答」だと分かりました．これを中心に授業の教案を書きます．

注釈

１．練習２は「〜てもよろしいですか」の練習．練習３は，「〜お願いする」のロールプレイです．巻末（第1冊272頁）の一覧を見ると，16かは「請求和応答」と書いてあります．
→この課で勉強する会話の機能は「許可を求める／その応答」だと分かります．
２．本文を見てみると…
周明：先生のワープロ，明日の夕方まで借りてもよろしいですか．
水谷：はい，いいですよ．
３．職員室のようです．休み時間でしょうか…などが分かりますよね！
４．1６課の会話の流れ．
　周明さんが水谷先生を訪れる．学校新聞を作るので，先生のワープロを借りたい．先生は貸してもいいと言う．

２．みなさんは，どのようにテープをつかっていますか？本を見ないでテープを聞かせると，聞き取りの練習にもなりますよ！

３．生徒に教科書を見ながら内容を確認させましょう．

４．この課では，「請求和応答」を説明している，解説１と２を詳しく説明します．解説３，４，５は会話文の説明ですから，簡単に説明するだけでいいです．

６．本文の内容を生徒が理解しているか，もう一度確認する．
質問を日本語で生徒にする．　　
質問例：周明さんは何を借りたいですか．
　　　　　ワープロを何のために使いますか　　等．

�@最初は単純な代入練習で，口慣らしをさせる．
　　　　　を借りてもよろしいですか．　　
※教師が　　部分を口頭で言ったり，実物を使ったり，生徒に自由に言わせる．　
�A次に代入部分を拡大し，会話を応用させていきます．　　　　　　　てもよろしいですか．　　
例：教師：窓を開けたいです(絵や口頭，動作)．
→生徒：窓を開けてもよろしいですか．
教師が与える文の例：質問したいです．座りたいです等

�B今度は，応答も含めて，代入練習をします．　　
A；すみません，ちょっと…
B；はい，なんでしょうか．　　
A；　　　　　　てもよろしいですか．　　
B；Yes　→ええ，いいですよ．　　　　
　　No　→ちょっと・・・　　　　　　　　
例：(教師は生徒を二人指名します．)
教師：Aさんは，暑いです．Bさんと会話の練習をしてください．　　
生徒A；すいみません，ちょっと･･　　
生徒B；はい，なんでしょうか．
生徒A；窓をあけてもよろしいですか．　　
生徒B；Yes→ええ，いいですよ
　　　　　No→今風が強いので開けないで下さい．
生徒AとB；(自由に会話をさせる)　　

他の例：寒いです，のどが渇きました等

７．いよいよ会話の練習です．生徒には，徐々に応用練習をさせていきます．（“段落を追った練習”について詳しくは次号以降で紹介します．）

例：登場人物―先生と生徒
場面：生徒は，小さな辞書しか持っていない．
先生の大きな辞書を使って調べたいので借りる．